Sesión dos. Actividad Dos.
El artículo 3º
de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM)
(Cámara de Diputados, 2019, 15 de mayo) establece la educación como un derecho humano. Su ejercicio es el principal mecanismo social del que dispone el Estado mexicano
para desarrollar la formación integral de las facultades de sus ciudadanos. Esta función
social de la educación, entre otros aspectos, coadyuva al desarrollo de la democracia,
a la comprensión y la solución de nuestros problemas con una perspectiva nacional,
así como a una mejor convivencia humana. La educación será integral y desarrollará
capacidades cognitivas, socioemocionales y físicas que preparen para la vida a todas
las personas; será inclusiva, intercultural y garantizará los aprendizajes de todos los
alumnos para el desarrollo de un pensamiento crítico. En lo que sigue se destacan
aspectos seleccionados del artículo 3º
, modificado recientemente.
El derecho a la educación prioriza el interés superior de la niñez y de la adolescencia en
el acceso, la permanencia y la participación en los servicios educativos. Ante la realidad
de pobreza y desigualdad de nuestro país, la reciente reforma constitucional instituye la
equidad como el principio redistributivo a fin de asegurar progresivamente el ejercicio
pleno de este derecho para todos los niños y jóvenes. Anteriormente, la noción de equidad se incluía solamente en la Ley General de Educación (LGE).
Lo anterior habrá de analizarse a la luz del dato duro, para ello realice descarga del siguiente documento:
Realice lectura y conforme al siguiente orden, realice presentación de power-point que compartirá en este espacio:
García Albarrán Denisse. ¿Cuáles son las características de los alumnos, docentes y directores de educación básica
y media superior?
¿Cuáles son las características de los alumnos, docentes y directores de educación básica y media superior?
¿Cuáles son las características de los alumnos, docentes y directores de educación básica y media superior?
García Díaz Suly Samantha. ¿Cuáles son las características de las supervisiones escolares de educación básica? (2018)
Características de las supervisiones escolares de EB
Características de las supervisiones escolares de EB
Garduño Nava Rubí Del Carmen. ¿Existe una disponibilidad mínima de recursos informáticos dedicados a la enseñanza
en las escuelas de educación básica y media superior?
Disponibilidad
Disponibilidad
Loza Rebollar María De Jesús. Estadísticos sobre la disponibilidad de computadoras e internet en educación media superior
(2017-2018)
Estadísticos de la Educación Media Superior
Estadísticos de la Educación Media Superior
Mondragón Hernández Lilia. ¿Cuánto gastan el Estado y la sociedad en la formación integral de la población, especialmente
en educación obligatoria?
Pérez Ávila Ma. Isabel. ¿Cuántos niños y jóvenes se matriculan en educación básica o media superior?
Rivas Salazar Jaquellina Sonia. ¿Cuántos alumnos de una generación escolar terminan oportunamente cada nivel educativo?
Alumnos que terminan de una generación escolar
Realice comentarios a las presentaciones de sus compañer@s en el apartado correspondiente.
Como actividad final del Seminario, Descargue el siguiente documento y realice lectura de los apartados que acontinuación se enuncian para comentarlos utilizando alguna plataforma como Hangoust, Duo, Zoom o bien Whatsapp en video- llamada por lo que se sugiere instalar dichas aplicaciones en sus teléfonos.
García Albarrán Denisse. La educación ante los grandes
problemas de la nación
García Díaz Suly Samantha. Hacia una política del desarrollo integral temprano:
avances, deficiencias y propuestas.
Garduño Nava Rubí Del Carmen. Reforma educativa, privatización y equidad de la
educación pública.
Loza Rebollar María De Jesús. Los retos en materia de Educación Media Superior.
Mondragón Hernández Lilia. Seis problemas fundamentales de la educación
superior en México.
Pérez Ávila Ma. Isabel. La enseñanza del cambio climático desde la ciencia.
Rivas Salazar Jaquellina Sonia. Para devolver la universidad a la nación.
En el material de la maestra Dennis resulta interesante como hacer referencia al perfil del profesor comenzando con el de educación primaria y posteriormente con el de nivel medio superior, en esto se toman en cuenta características personales, profesionales y laborales, sin hacer distinciones creo que si es importante tomar estos rasgos en cuenta para la elección del personal pues ellos son los que líderes de los centros educativos y por lo tanto deben de cumplir con ciertos parámetros.
ResponderEliminarFue interesante saber en el material de la MTRA. Sam que casi la mitad de supervisores en educación básica son mujeres y que un porcentaje ni siquiera cuenta con personal de apoyo y de servicio, es ahí donde su labor se vuelve más relevante pues para poder desempeñar sus responsabilidades deben de sacar a flote todas sus capacidades no sólo en lo administrativo sino también enfrentarse a la carencia de todos los servicios que se requieren tales como equipos de cómputo, internet, agua, etc. Es así como no sólo los docentes frente al grupo padecen adversidades sino también los supervisores escolares que en muchas ocasiones se les toma como una figura ajena al proceso de aprendizaje.
ResponderEliminarEs cierto como se menciona en el material de la Mtra. Chuy que existe una brecha en cuanto a la igualdad de servicios y equipamiento en las escuelas, se está dando no todas tienen el mismo abastecimiento y menos en las zonas rurales, con lo que en los últimos años se ha hecho un esfuerzo por equipar a las escuelas en todos los niveles, pues en el nivel superior también se presentan carencias de falta de conectividad y equipos
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