Sesión 1. Actividad 1.
En esta actividad se analizarán los conceptos de política educativa y el impacto de la globalización y el neoliberalismo en dicha política.
Si es su deseo particularizar más al respecto, le invito a realizar lectura puntual del documento:
Política Educativa Mexicana
Comente en la sección de comentarios a partir de los siguientes ejes:
¿ Cuáles son los focos de intervención de la política educativa en México?
¿ en qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la Política Educativa en México?
Para iniciar, analice el siguiente vídeo: La política Educativa mexicana desde una perspectiva regional:
Si es su deseo particularizar más al respecto, le invito a realizar lectura puntual del documento:
Política Educativa Mexicana
Comente en la sección de comentarios a partir de los siguientes ejes:
¿ Cuáles son los focos de intervención de la política educativa en México?
¿ en qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la Política Educativa en México?
1.- ¿Cuáles son los focos de intervención de la política educativa en México?
ResponderEliminarSon 4:
El primero de ellos hace referencia a la dimensión curricular del sistema educativo. Allí es donde se definen los contenidos de la educación, los materiales didácticos, los modelos de gestión institucional y la dinámica en que se inscriben los procesos de enseñanza y aprendizaje. El segundo foco de intervención tiene que ver con la infraestructura, el equipamiento y la dotación de tecnología en las escuelas. El tercer foco que se analizará será el relativo a los docentes: su formación inicial, la entrada al servicio profesional, la formación continua y la carrera docente. El cuarto foco de intervención, orientado a dotar de equidad al sistema educativo.
2.- ¿En qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la Política Educativa en México?
En dos sentidos:
1.- En contexto económico, demográfico y social en el cual se inscriben las políticas educativas, regionales
2.- En contexto económico, demográfico y social en el cual se inscriben las políticas educativas, de la región
Creo que la mayoría coincidimos en los focos de intervención de la política educativa en México, considero que los 4 puntos que se retoman han sido considerados en las diferentes reformas educativas, no habiendo éxito para poder mejorar en el este ámbito aunque actualmente estamos viviendo cambios con la nueva reforma.
Eliminarpodría argumentar más cada uno de los focos de intervención Mtra. Rubí por favor. Por ejemplo... les comparto que en el primer foco se parte del paradigma de la Nueva Gestión Pública ( NGP) que pese a que se constituye en una propuesta de 1980 sigue vigente en las reformas educativas del mundo fundamentalmente al pretender otorgar mayor autonomía a los centros escolares a partir del reconocimiento de los diferentes órganos colectivos que se constituyen. Por ejemplo hoy por mandato de la ley adjetiva ( Ley General de Educación) en el art. 34 fracción se reconoce a los Consejos de Partición Escolar y a los Comités Escolares de Administración Participativa de manera general.
EliminarLes comparto que el paradigma de la NGP toma como ejes los conceptos de eficiencia, eficacia y calidad. la eficiencia en su sentido amplio se constituye por el nivel de alcance de objetivos planteados por una organización y la utilización óptima de recursos, así desde este enfoque se trata de hacer más con menos. La eficacia es tal en tanto la organización alcance los objetivos planificados y la calidad es entendida bajo la idea de calidad en materia de educación se refiere al logro educativo de los estudiantes. No obvio mencionar que la actual administración gubernamental no utiliza el concepto de esta manera, antes bien refiere a la excelencia, en el art. tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM) donde se se enuncia en su fracción II inciso i) que : Será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad...
En este orden de ideas la UNESCO entiende a la calidad a partir de 5 dimensiones, a saber: relevancia, pertinencia, equidad, eficacia y eficiencia...algunos documentos de la página de la UNESCO también consideran a la flexibilidad como dimensión aunque no ha quedado clara la diferencia entre ésta y la equidad.
Dr. tal vez no comprendi bien en que consistia el trabajo, yo entendí que era identificar en los focos de análsis más que analizarlos, en estas respuestas unicamnete expreso lo que identifique dentro del trabajo que fue expuesto en la coferencia
EliminarEs correcto Mtra. Rubí y en efecto Usted identificó con precisión lo solicitado. Únicamente le pido comente desde su experiencia o algún autor de su agrado, algún punto de los que atinadamente comparte.
EliminarSi lo haré Doctor, gracias por su comentario.
EliminarAsí es el contexto regional que comparte México con América Latina depende de los factores económicos, políticos y demográficos, y es ahí donde se ven reflejados los focos que se mencionan.
EliminarAsí es es Dennis creo que a pesar de los limitantes con que se cuenta en México nosotros cuenta también con un gran potencial diversidad y es ahí en rescatar también las humanidades y sociales para tratar que hacer equilibrio al sistema que nos rige, como docentes podemos dar un giro en micro en cada uno de nuestros grupos, adecuando hasta donde este a nuestro alcance incluso las cinco dimensiones de la UNESCO
EliminarUno de los focos de intervención, tiene que ver con la necesidad de crear una propuesta curricular que tome en cuenta las necesidades de la sociedad actuales, ademas de las necesidades especificas de las diferentes regiones que existen en México. Este modelo tendría que ser evaluado de manera continua para valorar su pertinencia y efectividad.
ResponderEliminarEl siguiente, refiere a la creación de un modelo de gestión para dotar a las escuelas de recursos económicos para crear espacios propicios para el aprendizaje, mejorar infraestructura y distribuir materiales didácticos, pedagógicos y tecnológicos.
El tercer foco habla de la formación y actualización docente, de esta manera se debe buscar la mejora en los procesos de enseñanza-aprendizaje y garantizar el derecho de los alumnos a recibir una educación de calidad.
Por último, se refiere al desafío y necesidad de crear un programa dedicado a combatir la desigualdad de oportunidades, asegurar el acceso la permanencia y la conclusión de estudios de todos los estudiantes.
soy Samantha, ya pude cambiar mi nombre de perfil!
EliminarSi realmente es lo que plantea el documento de como realizaron el estudio, habria que preguntarse si se tendrian que abordar otros aspectos
EliminarYo creo que la cultura que tenemos en México también impide que avancemos, no podemos excusarnos ni esperar a que el gobierno haga todo lo que deseamos como lo , creo que también depende de muchos de nosotros el alcanzar propósitos educativos, es el caso que estamos viviendo con esta pandemia, muchos docentes nos escudamos diciendo que los alumnos no tienen internet en casa y no buscamos otro tipo de estrategias para apoyar tanto a alumnos como a padres de familia.
EliminarUn aspecto importante que rescato de primer foco (Propuesta curricular) es que este tiene que ser evaluado de manera continua para valorar su pertinencia y efectividad, concuerdo contigo, ya que con buenos contenidos, materiales, modelos de gestión, se podrá obtener una buena dinámica del proceso enseñanza - aprendizaje.
EliminarAunque en muchas ocasiones nos quejamos de las evaluaciones, recordemos que es una forma de averiguar en donde estamos a partir del nivel estándar, para tomar acciones y mejorar.
En el foco de currículo y de la propuesta curricular que ofrece el gobierno actualmente trata de abarcar tanto que no tiene bien definido el mismo, ya que se trabaja con tres reformas
EliminarTienes razón Lili, vemos la evaluación muchas veces como una amenaza y no como un proceso formativo, ademas de lo que comentas sobre los recursos de los que tienen que ser dotadas las escuelas, creo que es factor importante nuestra actualización para poder utilizarlos de modo que den buenos resultados.
Eliminar¿Cuáles son los focos de intervención de la política educativa en México?
ResponderEliminarAntes de dar respuesta a la interrogante inicial del escrito, me resulta pertinente enfatizar en el concepto de política educativa, dicho termino hace referencia a la capacidad del gobierno para elaborar un plan de acción, idear un conjunto de estrategias que guíen al Estado al logro de ciertos objetivos o propósitos, de manera muy consciente y pensada de los elementos que se verán implicados de manera general, ahora bien, Michel Focault, (2005) nos dice que todo sistema de educación es una forma política de mantener o de modificar la adecuación de los discursos, con los saberes y los poderes que implican, de esta forma entendemos que ese poder se verá regulado y direccionado por aquellos que tengan el control de los bienes, servicios y la cuestión económica persiguiendo ciertos fines y objetivos.
La consolidación de un sistema educativo representa un proceso de años, los dirigentes que nos han representado en México en el transcurso del tiempo han sido pieza fundamental en ello, en su momento las características propias de la época sentaron las bases para llegar a estructurar lo que hoy en día el Estado ofrece a sus habitantes en materia educativa, para ello vamos a enlistar los elementos o focos que constituyen al sistema educativo en México.
1.- La Dimensión curricular del sistema educativo.
En este apartado encontramos todos los contenidos, materiales didácticos, modelos de gestión institucional, modelos de enseñanza aprendizaje, los planes y programas para cada uno de los niveles educativos, los libros de texto, es decir todo el baje teórico, pero a la vez también práctico puesto que representa lo que se va a transformar en acciones.
El currículo se concibe en un doble sentido:
Como instrumento de política pública, porque propone las ideas o aspiraciones para un país en relación a un modelo o prototipo requerido para un sistema.
Como un recurso pedagógico que configura la práctica educativa, Según Tyler (1973) citado por Angulo Rasco (1994) el curriculum es “Todo aquello que transpira en la planificación, la enseñanza y el aprendizaje de una institución educativa”, es un trasfondo de las actividades planificadas como a los procesos de enseñanza- aprendizaje.
2.- La infraestructura, el equipamiento y la dotación de tecnología en las escuelas.
Este rubro es importante puesto que hace referencia a los medios o recursos materiales con los que se cuenta el Estado en su territorio Nacional, dejando en claro que los medios no son los mismos para todas las escuelas del país, algunos entornos son más favorecidos que otros, en este sentido la política educativa deberá perseguir esa igualdad de oportunidades para todos sus habitantes, se entiende que este aspecto es uno de los que implica una mayor inversión monetaria pero de igual forma se tiene recurso de índole federal como estatal, el buen funcionamiento de este aspecto brinda mayores posibilidades de éxito escolar.
correcto!! comparto otro concepto de política educativa como “un curso de acciones implícitas y explícitas surgido primordialmente desde el gobierno, pero recreado de manera constante por los diversos actores sociales y políticos con el propósito de cumplir las finalidades que el Estado se va fijando” (Flores-Crespo, 2008:16).
EliminarMe parece que Flores Crespo, nos comparte un concepto puntual al respecto al dejar entrever que si bien las políticas educativas son dictadas primordialmente por el gobierno en turno no es una faculta única. Habría que reconocer como las asociaciones civiles, la iglesía, los organismos internacionales y locales, la academia misma, por nombrar algunos inciden en las políticas adoptadas. Piensese por ejemplo en la asociación civil " Mexicanos Primero" y su marcada influencia en la reforma de 2013.. incluso como Loret de Mola con su documental : " De Panzazo" influyó en la opinión pública.
Un aspecto importante de este concepto lo es la necesidad de plantear políticas de estado y no únicamente de gobierno y en esto un ejemplo.
Nadie o casi nadie se atrevería a dudar respecto de las reformas constitucionales que establecieron la obligatoriedad de la educación preescolar, secundaria y media superior como algo “socialmente deseable”, es decir, algo a lo que muy pocos actores políticos se opondrían. Sin embargo el conocimiento pasó a segundo término y las reformas se aprobaron a pesar de que la evidencia mostraba que el gobierno no contaba con la capacidad financiera y técnica para enfrentar la obligatoriedad del estos niveles educativos. La aprobación de la obligatoriedad de los niveles argüidos en México puede leerse entonces como un caso de “evidencia basada en la política” en lugar de una “política basada en la evidencia” en tanto sirvieron para un uso político en su momento y nunca se basaron en metodologías específicas que validaran o no su viabilidad técnica, estratégica y económica.
Efectivamente, es triste observar la realidad de todas estas cuestiones desde un perspectiva diferente y lo peor de todo es que la mayoría de la sociedad no tiene esa cultura de investigación, se basan en creencias y supuestos e ideales ficticios, que a final de cuentas es como le servimos al propio sistema, gente inculta que como se mencionaba antes aterricemos en una cultura del Mercado.
EliminarDr. y ahora con la reforma del artículo 3º constitucional se agrega la educación inicial como obligatoria cuando todavía no hay cobertura para los demás niveles como lo menciona usted.
Eliminaren efecto partimos de decisiones políticas que parten del deber ser , sin considerar su viabilidad. No obvio mencionar que la Licenciatura en Educación Inicial es de recién inclusión en la oferta formativa de las Escuelas Normales por lo que el elemento profesional se encuentra en formación.
Eliminar3.- Relativo a los docentes: su formación inicial, la entrada al servicio profesional, la formación continua y la carrera docente.
ResponderEliminarEste aspecto enfatiza a los maestros que están dentro del sistema educativo, desde una formación inicial; es decir cómo es que se forma a los futuros docentes, habla de una preparación en el ámbito profesional de los profesores y por ende las características y conocimientos esenciales que deben dominar para poder incorporarse a las filas docentes, la entrada al servicio profesional; sienta las bases normativas para poder obtener una plaza o vacante dentro del sistema, su formación continua; hace énfasis a la preparación que debe seguir ya cuando se encuentra dentro del mismo sistema y la carrera de los docentes; son incentivos dentro del ámbito profesional como económico para reconocer y estimular el buen desempeño de los maestros.
4.- Equidad al sistema educativo.
El estado debe ser capaz de garantizar el derecho a la educación a toda su población sin excepción alguna, es decir que ningún habitante de su población se vea en desventaja por debajo de otro, eliminar todo tipo de barrera, hablemos de acceso, permanencia, graduación, demanda, entre otras, es responsabilidad de este brindar oportunidades idóneas durante la educación obligatoria que enmarca el mismo sistema.
El video reporta como se realizó el estudio, sin embargo es posible realizar otras propuestas que nos lleve a resolver lass situaciones que tu planteas.
EliminarEs importante la evaluación a docentes siempre y cuándo se haga de forma correcta, bajo ciertos parámetros y sin sancionar, sino al contrario retroalimentar el trabajo docente por medio de la capacitación y actualización.
EliminarComo menciona la Doctora en Ciencias Sociales, Gloria del Castillo, si hay un proceso de enseñanza - aprendizaje, no solo se debería de fijar en el docente sino también en los conocimientos, habilidades, actitudes y valores de los alumnos. por tal motivo hay instituciones encargadas de evaluar a cada uno de ellos, en el caso de los docentes es por parte de la unidad del sistema para la carrera de las maestras y los maestros; en el caso de los alumnos por medio de un examen de PLANEA
El papel del docente es el que con el paso de los años se ha ido fortaleciendo para cobrar mayor importancia y sobre todo para responder a las necesidades de la sociedad actual sería necesario que se considere en el plan de estudios de las escuelas normales el reforzamiento de las nuevas tecnologías para una educación a distancia, pues como vemos en la realidad el docente no esta preparado en su totalidad para enfrentar las nuevas demandas y seria necesario que los normalistas desde su preparación pudieran hacerlo así como los docentes y de esta forma estaríamos dando un paso para la cobertura aunque sabemos de antemano las limitantes de los alumnos en cuanto a que no todos cuentan con estas herramientas. Y respecto a lo que dijo Lili sería bueno una evaluación docente donde no se anteponga sus derechos laborales pero si visualice sus áreas de oportunidad para mejorar.
Eliminar2.-¿En qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la política Educativa en México?
ResponderEliminarLas condiciones del país son la manifestación clara y constante de las prácticas de nuestro sistema Educativo Mexicano son una respuesta a las condiciones que desde una estrategia o plan nacional se han venido manifestando a través de los años, de entrada, podemos darnos cuenta de una condición de desigualdad generando dos grupos: “los ricos y los pobres” desencadenando contextos adversos para los desafortunados y favorables para otros.
México como país pertenece a ciertas organizaciones de índole mundial, en dónde deben acatar y perseguir un fin común con el propósito de tener un desenvolvimiento y un desarrollo en mejora de sus condiciones actuales, a veces dirigidos por ideologías de primer mundo, pero en fin esto hace posible llevar a cabo una comparación entre las mismas estancias globales y de alguna manera reestructurar las acciones, a favor de mejorar los resultados.
En este sentido se pueden enunciar los resultados obtenidos de los desafíos de la política educativa en América Latina en aspectos como acceso, permanencia, graduación, escolarización, ……
• México tiene un reto en cuestión de diseñar un mejor plan de inclusión educativa.
• Es un país que logra mayor asistencia entre niños de 4 y 5 años de edad.
• Asistencia idónea en el nivel de primaria.
• Ingreso masivo a la escuela primaria y problemas de sobre edad o egreso tardío de nivel, esto afecta la tasa de escolarización.
• México muestra una tasa relativamente alta en el nivel secundaria
• La tasa de escolarización en el nivel superior baje en gran proporción.
• La situación de México es adecuada en términos de acceso y permanencia a lo largo de la educación obligatoria.
• Con una alta tasa de ingreso de niñas y niños al nivel preescolar, las tasas netas en primaria, secundaria baja y alta quedan siempre en el grupo de los países más altos.
• México tiene una buena posición en términos de graduación de preescolar, primaria y secundaria.
• México se ubica en los niveles más bajos de graduación de nivel superior.
Efectivamente son los resultados del estudio, pero ahi que analizar porque consideraron esas variables y no otras, quiza a realizar otro estudio se podrian considerar variables diferentes.
EliminarCoincido contigo maestra Ruby, de alguna forma vienen siendo datos estadísticos, puesto que al igual que muchas de las cosas que suceden en nuestros días podrían ser manipula- bles, lo que si tengo claro es el hecho de las desigualdades sociales, mientras nuestro país tiene un sin fin de características positivas, entre ellas un PIB generoso que le permitiera liderear o tener condiciones significativas, no es el caso, pues los recursos se siguen quedando en manos de unos cuantos.
EliminarEl trabajo que se tiene en cuanto a diseñar un mejor plan de inclusión educativa, tiene razón la maestra Chuy, ya que en muchos casos los docentes no están capacitados para atender a personas con capacidades diferentes y la política educativa dice que deben de integrarse a una escuela normal donde en muchos casos ni siquiera la infraestructura es la adecuada y lanzan al docente a trabajar con lo que puede.
EliminarDe acuerdo con lo ultimo que escribiste Chuy, es preocupante como México es uno de los países que ocupa un bajo nivel en educación superior y tendríamos que preocuparnos los que laboramos en educación básica , en qué estaremos fallando o cuáles son las carencias que se vienen arrastrando, con ésto podemos ver que serían muchos factores y no solo el educativo, de tal forma no depende en la totalidad de los docentes.
Eliminar¿Cuáles son los focos de intervención de la política educativa en México?
ResponderEliminarLa política educativa está conformada por un conjunto articulado de recursos, movilizados por los actores que gobiernan el sistema de cada país, los cuales son utilizados para la intervención de 4 focos o nodos.
El primero es la dimensión curricular en donde se abarcan aspectos relacionados con los contenidos, los materiales didácticos, los modelos de gestión, así como la dinámica de los procesos de enseñanza – aprendizaje. De acuerdo con el consejo nacional de evaluación de la política de desarrollo social (2015) la intención de esta dimensión es asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de población. Esta misma esta encargada de la secretaria de educación pública.
El segundo es referente a la infraestructura, equipamiento y la dotación de la tecnología en la escuela. Por tal motivo se han implementado algunos programas como escuelas al cien, escuelas de tiempo completo, así como el programa de inclusión y equidad educativa. Estos programas tienen la intención de mantener, equipar, ampliar y rehabilitar las escuelas que más lo requieren y contribuir al logro de los aprendizajes, lo cual implica un gran desafío debido a que el dinero federal es entregado a los estados y ellos a las escuelas, lo que implica que exista una posibilidad que durante el transcurso este recurso se desvíe.
El tercer foco esta relacionado con los docentes en el que se implementan acciones orientadas a garantizar la calidad del docente, desde su ingreso y durante su trayectoria, a cargo de la evaluación de este nodo esta la LGE, LGSPD y LINEE; por otra parte, es responsabilidad de la SEP regular la formación, actualización, capacitación, promoción, así como la revisión y evaluación de los currículos de la formación docente.
El cuarto foco es la equidad educativa para ampliar las oportunidades de acceder, transitar y permanecer en el sistema educativo, principalmente de la población vulnerable, considerando que en la LGE (2018) menciona que se atenderán de manera especial a las escuelas que, por estar en localidades aisladas, zonas urbanas, marginadas o comunidades indígenas sean consideradamente mayor la posibilidad de atraso o deserción.
Los cuatro focos de intervención de la PEM los considero adecuados y muy bien estructurados, sin embargo, falta bastante compromiso por todos los actores involucrados para que funcione de forma correcta.
¿En qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la política educativa mexicana?
México es un país que esta en un nivel intermedio en el contexto regional, por su extensión territorial podría compararse con Brasil, sin embargo, México genera mayor cuestión monetaria, los resultados en el ámbito educativo tendría que ser mejor, pero no es así debido a la cantidad de habitantes, este ultimo realmente representa un gran desafío para planificar una política educativa de inclusión y garantía de derechos en cuanto al acceso, permanencia, gradualidad, mejora de los aprendizajes, etc. En resumen las variables de análisis desde América Latina de la política educativa mexicana, son entorno a lo demográfico y socioeconómico
Realmente estos son los focos y las variables que emplean en el estudio, en la segunda pregunta más que el problema sea que a México no le alacanza por el tamaño de la pobloación es el poco financiamiento que se da a la educación, como se puede ver en el estudio el porcentaje del PIB dedicado a este ramo esta por debajo de lo que otros paises asignan
EliminarRespecto a lo que comenta Lili sobre el nivel intermedio en el que se encuentra nuestro país en comparación con los otros países de América Latina, se tomó la determinación de invertir en la educación básica nivel preescolar, primaria y secundaria, donde México muestra una tasa relativamente alta pero en en nivel medio superior se coloca en un nivel inferior por su parte la educación superior ha sufrido grandes cambios en el presupuesto, es por ello que en cuanto la posición de México la tasa de graduación en el nivel básico es superior al resto de los países. Tomando en cuenta que un cuatro de la población en México son niños y adolescentes, pero cuando se llega al nivel medio superior sufre un problema estructural en la cobertura y no se diga en el nivel superior, que en los últimos 30 años no se han construido universidades más bien se le ha dado prioridad a la educación privada y es una problemática social debido a que cuando no hay acceso a la universidad los estudiantes prefieren no continuar con sus estudios y otros tienen que optar por la oferta de universidades privadas, las políticas educativas deberían incluir todos los niveles educativos para que haya un progreso atendiendo a la inclusión de los sectores más desprotegidos,el gobierno tendrá que atender la cobertura e infraestructura.
EliminarEfectivamente Maestra Isa y si aunado a esto agregamos que la educación Media Superior no constituye una situación reglada como los principios de educación básica, de gratuidad, laicidad y obligatoriedad viene a contribuir también en ello, recordemos que muchas de las acciones que se realizan en el país son de manera obligada y fundamentada en una constitución política, si alguien infringe la ley tendría una sanción, situación cual que no esta para la educación superior.
EliminarVoy a diferir un tanto de su comentario Mtra. MariChyLoza en el sentido de que la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior al ser obligatorias por rango constitucional tienen la obligación irrestricta de observar los principios que permean a la educación en México que como Usted bien refiere tradicionalmente habían sido los de obligatoriedad, laicidad y gratuidad; sin embargo, recuerde que derivado de la reforma de 2013 se añadió el principio de calidad que ahora en la reforma de 2019 es modificado por el de excelencia.
EliminarComentarles que a nivel constitucional el principio de obligatoriedad se manifiesta de manera contundente en el artículo 31 de la CPEUM, al establecerla como prerogativa.
Coincido con Lili que falta compromiso de los actores, y ademas de dar un giro a una verdadero cambio de la descarga administrativa que tiene el docente ya que en muchos casos los proyectos que deben de mejorar la educación dificultan el actuar del docente en el aula afectando el tiempo de enseñanza.
EliminarDe acuerdo contigo Denisse, los procesos administrativos nos consumen tiempo, si no son entregados en tiempo y forma hay sanciones por lo que muchas veces desviamos la atención en ello y no nos enfocamos al 100% en los proceso de enseñanza- aprendizaje
Eliminar1.-CUÁLES SON LOS FOCOS DE INTERVENCIÓN DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO?
ResponderEliminara) Currículo y modelos de gestión
En él se definen los contenidos de la educación así como los materiales didácticos, los modelos de gestión institucional y la dinámica de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
b) Infraestructura, equipamiento y tecnología
Este rubro va encaminado a la tarea que tiene el estado para poder dotar de todo lo necesario para que las escuelas. La mayor parte del presupuesto destinado a infraestructura, equipamiento y tecnología educativa compuesta por los recursos financieros que la federación entrega a los estados aunque son ejecutados por las comunidades escolares locales.
c) Docentes
Contempla intervenciones desde su formación hasta los que están en servicio así como a la regulación de la carrera y los sistemas de evaluación.
d) Equidad educativa
El estado tiene la facultad para ampliar las oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo especialmente en las regiones donde la población registre mayor proporción de rezago educativo y altos índice de vulnerabilidad ante carencias materiales, discapacidad, minoría étnica situación migratoria, género, religión o prácticas cultural.
2.- EN QUÉ SENTIDO SE MANIFIESTAN LAS VARIABLES DE ANÁLISIS DESDE AMÉRICA LATINA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA DE MÉXICO?
Dentro del contexto regional enfrenta un escenario sumamente complejo para sostener el funcionamiento de un sistema educativo universal y de calidad, éste es que México es un país muy poblado, con alto índice de población rural, alto nivel de pobreza, un bajo PIB que se invierte en educación por lo que se requiere un gran esfuerzo.
México siendo uno de los ocho países con mayor porcentaje de población en condiciones de pobreza estructural, es así como se limita a garantizar el derecho a una verdadera educación de calidad pues no se logra revertir las desigualdades existentes.
Coicidimos en la forma de abordar las respuestas
EliminarEfectivamente en México la aportación económica en el campo educativo es bajo, seamos realistas, al gobierno no le conviene tener gente preparada, por tal motivo implementa otro tipo de programas de apoyos para los ciudadanos, es cierto que también invierte en becas para estudiantes que irónicamente no lo utilizan más que para ir a comprar cualquier objeto de interés personal excepto cosas escolares.
EliminarPor otra parte invierte en la infraestructura, equipamiento y tecnología, de las escuelas más vistas, no de aquellas que se encuentran en zonas rurales, alejadas de las ciudades, donde ni salones hay.
Datos del sexenio pasado (desafortunadamente el comparativo de la presente administración la podremos hacer después de 2024 con dato duro preciso) el gasto en educación implicó el 17 por ciento del presupuesto total, durante los años de escolarización obligatoria, México destinó un acumulado de 29 mil 015 dólares por estudiante, menos de un tercio del promedio de gasto de la OCDE que ascendió a 90 mil 561 dólares, reveló el estudio de la OCDE “Panorama Educativo 2018” con cifras de 2015.
EliminarEspecialistas explicaron que la distribución de los recursos públicos es la raíz de la falta de infraestructura o capacitación a los docentes, pues hasta un 85 por ciento se va a nóminas, aunque bajas frente a otros países miembros de la OCDE.
Además, un estudio del CIEP demostró que 36 programas presentaron sobregasto de hasta 3 mil por ciento más en 2016 y 34 programas un subejercicio. “Esta administración ha sobregastado repetidamente en servicios de publicidad […] Los subgastos en cada programa se debieron a menos recursos para proyectos de equidad de género, menos para las entidades en temas de profesionalización docente”, evaluó.
El asunto planteado entonces es opaco pues no existe claridad respecto del manejo de nóminas.
Entonces el detalle no necesariamente atraviesa el presupuesto asignado sino la corrupción en el manejo de plazas en todos los niveles educativos. Más aún… la exagerada masa burocrática que mama presupuesto educativo quincena tras quincena y que infortunadamente tiene poco o nulo impacto en el logro educativo.
Considerando el segundo foco de intervención de la infraestructura, equipamiento y tecnología debo decir que se han hecho inversiones para equipar a las instituciones de equipos de computo, recuerdo la implantación de la enciclomedia un programa en software y hardware muy innovador en el periodo presidencial de Vicente Fox, después el uso de las tablets en el periodo de Felipe Calderón, con Enríque Peña Nieto se implemento el Internet México conectado, se han hecho esfuerzos pero sólo quedan como programas piloto, en cuanto a la tecnología. Por lo que también debo decir que falta mucho por hacer; que el reformar el artículo 3°. Tenga sentido; la sociedad mexicana requiere de mejores oportunidades la educación es un factor muy importante para tener una buena calidad de vida. Delors señala: Los sistemas educativos modernos establecidos por los Estados-naciones han contribuido en gran medida a formar no sólo a los individuos, sino también a transformar la sociedad entera es aquí que se encuentren sometidos a las críticas de la opinión y a exigencias excesivas cuando la sociedad evoluciona (Delors, 1997,p. 227). Es por ello que frente a la sociedad globalizada las necesidades son cada vez mayores en el ámbito educativo.
EliminarEs muy complejo lo que comparte Mtra. Isabel... le comparto la siguiente nota:
EliminarLa profesora, armada con tizas de colores, suma fracciones en el gran encerado, enmarcado en madera rústica, que cubre la pared frontal de la clase. Los niños de cuarto grado, de 9 y 10 años, hacen sus cuentas en los pupitres con lápiz y cuartillas. El aula está forrada de papeles: mensajes, horarios, trabajos de los alumnos. Ninguno ha salido de una impresora. Nada, ni siquiera los libros de texto, que elaboran los propios niños a mano, ha sido realizado por ordenador. No hay detalle alguno en esta clase que pudiera desentonar en los recuerdos escolares de un adulto que asistió al colegio el siglo pasado. Pero estamos en Palo Alto. El corazón de Silicon Valley. Epicentro de la economía digital. Hábitat de quienes piensan, producen y venden la tecnología que transforma la sociedad del siglo XXI.
Escuelas de medio mundo se esfuerzan por introducir ordenadores, tabletas, pizarras interactivas y otros prodigios tecnológicos. Pero aquí, en el Waldorf of Peninsula, colegio privado donde se educan los hijos de directivos de Apple, Google y otros gigantes tecnológicos que rodean a esta antigua granja en la bahía de San Francisco, no entra una pantalla hasta que llegan a secundaria.
Fuente:
https://elpais.com/sociedad/2019/03/20/actualidad/1553105010_527764.html
Resulta un tanto desconcertante que los hijos de los grandes gurus en materia de computación en el mundo manden a sus hijos a escuelas que no tienen contacto con la tecnología.
Quizá lo anterior tenga sustento en la idea de desarrollo de pensamiento divergente que postula Sr. Ken Robinson.
Quizá tengamos la necesidad de formar con y para la creatividad sin la hiperconcentración e ilimitada información que ofrece hoy la red. quizá antes de informar haya la necesidad de formar.
1.- ¿Cuáles son los focos de intervención de la Política Educativa en México?
ResponderEliminarLos 4 focos específicos de intervención son:
1.- Hace referencia a la dimensión curricular del sistema educativo; donde se definen los contenidos de la educación, los materiales didácticos, los modelos de gestión institucional y la dinámica en que se describen los procesos de enseñanza-aprendizaje.
2.- Infraestructura, que promueve el equipamiento y la dotación de tecnologías en la escuelas.
3.- Relativo a los docentes: Su formación continua y la carrera docente.
4.- De intervención en el sistema educativo, fortalecer la demanda educativa, sus necesidades más básicas, eliminar y eliminar las barreras de acceso, la permanencia y la graduación en el sistema educativo.
2.- ¿En qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la Política Educativa de México?
se destacan seis aspectos estructurales, tres aspectos del sistema educativo: Los marcos normativos, el desafío del gobierno de la Política educativa en países federales, las reformas educativas; mientras que las otras tres son aspectos parciales del conjunto de la actividad de Estado: La educación inicial, secundaria y la evaluaciones de desempeño docente.
En América Latina los marcos globales se debaten y dialogan permanente promovido con organismos y agencias internacionales, en ese sentido México se enfrenta un escenario sumamente complejo para sostener en funcionamiento un sistema educativo universal y de calidad, ya que cuenta con un número significativo de población, con proporción alta de personas en la niñez y adolescencia, geográficamente dispersa y con gran diversidad cultural y lingüística.
México y Brasil son por mucho los dos países con mayor población a nivel América Latina lo que plantea un reto mayor.
Los aspectos que se analizan desde América Latina de la Política Educativa Mexicana, me parecen interesantes ya que mencionas de manera amplia en qué consiste en el aspecto demográfico y socioeconómico.
EliminarConsidero que si implica un mayor reto para México por el alto indice de población, es casi imposible lograr la equidad de la educación, más porque los recursos en muchos de los casos son desviados o mal invertidos
De los 4 focos que se dan respuesta a la primera pregunta, seria conveniente analizar como fueron abordados en el estudio
Eliminaren efecto Mtra. Lili. Quizá el aserto enunciado por Aristóteles en Política es de obligatoria consideración en el sentido de que un buen gobierno inicia con la planificación de ciudadanos a los que pretende gobernar
EliminarComo ya lo menciona Isa, es difícil sostener el funcionamiento del sistema educativo ya que en México es un país con gran diversidad cultural, desde el entorno geográfico, el económico y el social, dar la inclusión y la equidad a los estudiantes es una parte difícil del trabajo docente, ya que en muchas veces no se ve el currículo oculto de todo lo que realiza el maestro, para llegar a lo que demanda el sistema educativo y la sociedad
Eliminar¿Cuáles son los focos de intervención de la política educativa en México?
ResponderEliminarSon:
a)Currículo y modelos de gestión:
Define los contenidos de la educación y los modelos en los centros educativos
El currículo lo señala en dos aspectos: uno como instrumento de política pública y otro como recurso pedagógico-
Es el contenido de la educación y de las acciones que se van a tomar el PND (El plan nacional de desarrollo) .Habla de la autonomía de las escuelas.
Son las políticas que están destinadas a garantizar el aprendizaje.
b) Infraestructura equipamiento y tecnología
Es la política educativa que se destina a mantener, ampliar y rehabilitar la red de centros educativos en el PND hace énfasis en el equipamiento que está a cargo del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (INIFED)
c) Docentes: Es a la formación inicial en el servicio, es el ingreso, la promoción, permanencia, incentivos y reconocimientos.
d) Equidad educativa: ampliar las oportunidades para acceder, transitar el sistema educativo y para contrarrestar las condiciones sociales, para eliminar las BAP.
¿En qué sentido se manifiestan las variables de análisis desde América Latina de la política en México?
La política educativa desde una perspectiva regional
México tiene un acceso y permanencia mejor percibe a la ecuación como un derecho, le da un sentido integral a la educación, tiene estructurado su sistema educativo en la descentralización y trata de erradicar las BAP
La primera respuesta, coincide con lo que yo entendí, en la segunda quizá se veria de concretar más a manejar las variables
EliminarQue fructífero seria que realmente se realizaran en mínimo un 80% la intervención en los 4 nodos o focos, sin embargo no es así y en algunos de los casos el culpable de los bajos resultados académicos es el docente, siendo que hay más elementos que influyen
EliminarEn cuanto a lo que menciona Isabel en la parte última es bien cierto que México y Brasil son los dos países con mayor población en Latinoamérica y sin embargo otros países de menor extensión invierten más en su educación con su PIB y ponen en juego los contextos de diversidad demográfica con que cuentan, es así como el sistema político influye de manera determinante al tomar iniciativas que impactan a la sociedad y el sector educativo de alguna forma queda a Merced de lo que se estipule desde arriba.
ResponderEliminarefectivamente el volumen del sistema educativo mexicano le hace sui generis respecto de los denominados " tigres asiaticos" que dicho sea de paso son los primeros lugares en la prueba PISA, a saber Corea del Sur, Hong Kong y Singapur, que fundamentaron sus reformas en una estrecha relación con el mercado que a la postre genera dividendos económicos que se invierte en las políticas públicas instrumentadas.
EliminarMe parece que si los Chinos hoy pueden quitar del trono mundial a los EEUU es por la generación de conocimiento manifiesto en tecnología. Habría que pensar entonces en la apuesta de nuestro sistema educativo para con la formación de ingenieros y en ello la necesidad de mejorar el aprendizaje de las matemáticas a partir de cambios curriculares y por supuesto de practica docente.
De acuerdo con usted Dr. porque si estos países que en años pasados se encontraban en un nivel más bajo hoy en día son la punta de lanza con los mejores resultados en educación que es uno de factores para establecer una mejor calidad de vida. transformaron sus políticas educativas, su sistema de enseñanza-aprendizaje, la capacitación y actualización a los docentes; el impulso a hacia una educación globalizada Japón es un gran ejemplo del cambio preparando a sus estudiantes para ser ciudadanos del mundo el programa que llevan es el:
EliminarNUEVO SISTEMA EDUCATIVO EN JAPÓN
El programa de 12 años, está basado en los conceptos: Cero patriotismo, cero materias de relleno, Cero tareas y sólo tienen 5 materias o asignaturas que son:
1.-Aritmética de negocios.- Las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio.
2.- Lectura. Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana.
3.- Civismo.- Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo, y el respeto a la ecología.
4.- Computación.- Office, internet, redes sociales y negocios on-line.
5.- 4 Idiomas, alfabetos, Culturas y religiones: japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano.
¿Cuál será la resultante de este programa?
Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos y 4 religiones. Son expertos en el uso de las computadoras, leen 52 libros cada año, respetan la ley de la ecología y la convivencia, manejan la aritmética de negocios.
El sistema educativo consta de tres niveles, una primaria de 6 años, una secundaria básica de 3 años y una secundaria superior de 3 años. Las dos primeras son obligatorias, pero nadie repite de año, todos pasan sabiendo o no sabiendo, pero cuando llegan a la secundaria superior tienen que dar un examen de ingreso, y los que no ingresan van directo a fábricas de mano de obra.
Comparado con nuestro sistema educativo somo más arraigados en tradiciones, costumbres, cultura, preparados para un trabajo laboral que las empresas requieran con menos herramientas que otros países tal es el caso de los japoneses, se presenta en México un rezago educativo muy marcado, las desigualdades sociales, los intereses particulares, los malos gobiernos, la corrupción, la falta de inversión en la educación, dar prioridad a la educación privada, necesitamos y nos urge una educación de calidad que ahora se cambio a excelencia; pero igual construir desde las bases con fines y objetivos claros de lo que se quiere para que México pueda sobresalir; es una de las 20 potencias más importantes del mundo somos un país grande y muy diverso.
considerados los cuatro focos de intervención en la Política Educativa de México debo considerar como docente, la propuesta de éste documento en conjunto con el vídeo, son las bases de la Reforma promovida en el gobierno de Enrique Peña Nieto, y que en su sexenio tuvo varios cuestiones no tan favorables con los docentes ya que al plantear la reforma educativa se torno en una reforma laboral, donde se hizo obligatoria la evaluación a los docentes, pero esa no era la razón por la cuál los docentes estaban en desacuerdo, sino que se pretendía que los docentes que no resultarán idóneos tendría que ser restituidos de sus cargos, teniendo tres oportunidades para poder permanecer en el sistema esto respectivo al tercer foco de intervención, el cual estaba regulado por el INEE y por el SPD, puedo decir que se referían al gremio magisterial como los culpables del mal desempeño de los alumnos en las evaluaciones estandarizadas, es por ello que se demostró que el problema no eran los docentes sino las condiciones contextuales y la falta de inversión en la educación en el país, la desigualdad que existe entre las regiones del país, sin embargo y a pesar de todo los docentes demostraron que tienen vocación en un sistema educativo tan precario en muchas partes del país, ya que siempre se les da a quién más tiene hablando de las instituciones públicas que se encuentran en el centro de las grandes ciudades y se descuida a las zonas marginadas, quiero decir que hoy en día se demuestra muy puntual con ésta contingencia donde en el centro de las grandes ciudades cuentan con mayores recursos, tecnologías que les permiten a los docentes estar en contacto, pero por el otro lado vemos en las zonas más alejadas y no tan alejadas que los docentes hacen el esfuerzo porque los estudiantes no tengan rezago académico más de lo que se presenta, simplemente reconocer la labor de cada uno de los docentes que a pesar de los pesares siguen en pie de lucha.
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